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通过上述分析，笔者认为 PBL 教学模式可以定义为：一种引导学生从解决现实问题的实际出发，以问题为导向，通过小组合作的形式，主动分析、解决问题，并能将问题方案形成作品，最终获得解决问题的能力的教学模式。 基于项目的学习是近些年大学生进行创新学习的主要应用方式，广泛应用于日常教学和研究中。 笔者在组织大学生参加中小学海峡两岸校际网络探究学习项目中，运用 PBL 教学模式的理念和 UDI 的通用教学设计原理，设计开发了一个完整的教学设计案例，并指导小学数学课的一线师生学习和探究。 尽管不见得掌握了上述的七个要素，就能够完整地规划、设计出一个良好的项目式学习活动方案，这样要素至少能帮助教学设计者与教师在设计学习活动时，更好地把握其中的重难点。 学生提出问题，是 PBL.

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